LA DISLEXIA

SEGUNDO PERIODO

2018

En ocaciones no sabemos como catalogar a nuestros estudiantes cuando poseen problemas de lectoescritura; quise compartir estos dos videos para que miremos y analicemos, si en nuestras aulas hay niños que poseen este problema neurologico, tratado equivocadamente como problema de discapacidad, pero es mas grave aún.

cuantas veces por desconocimiento le dañamos la historia escolar a nuestros estudiantes, solo por decir que es falta de acompañamiento en casa, en el aula.......... siendo un problema de salud.

"LA DISCAPACIDAD EN LAS ESCUELAS"

PRIMER PERIODO 2018 Necesidades Educativas Especiales

Se definen como estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurol�gico, cognitivo, comunicativo, psicol�gico o f�sico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje. Se entiende por estudiante con discapacidad a aquel que presenta limitaciones en su desempe�o dentro del contexto escolar y que tiene una clara desventaja frente a los dem�s, por las barreras f�sicas, ambientales, culturales, comunicativas, ling��sticas y sociales que se encuentran en su entorno (art�culo 2� del Decreto 366 del 2009). Por ello se hace necesario estructurar procesos educativos que atiendan tanto a la diferencia, como a las potencialidades o limitaciones de los alumnos, siempre en la perspectiva de forjar un desarrollo individual y social pleno. En Colombia, la Constituci�n Pol�tica de 1991, en el art�culo 5, reconoce que las personas con NEE tienen derecho a acceder a una educaci�n de calidad a lo largo de toda su vida, que promueva su desarrollo integral, su independencia y su participaci�n, en condiciones de igualdad, en los �mbitos p�blico y privado. Para dar cumplimiento a este punto de la Carta Magna, el MEN ha trazado algunas directrices para el trabajo con estudiantes con NEE. Estas se inspiran en el principio de integraci�n de "Escuela para todos", una gu�a para organizaciones y gobiernos contenida en "La declaraci�n de principios, pol�tica y pr�ctica para las necesidades educativas especiales". Esta gu�a es el resultado de la Conferencia Mundial de Necesidades Educativas Especiales, celebrada en la ciudad de Salamanca- Espa�a en 1992. Algunos de los principios b�sicos all� consignados son: Todos los ni�os, de ambos sexos, tienen el derecho fundamental a la educaci�n y debe d�rseles la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos. Cada ni�o tiene caracter�sticas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios. Los sistemas educativos deben estar dise�ados en atenci�n a la enorme variedad de ni�os y j�venes con NEE y a las caracter�sticas de los m�ltiples casos qu� es posible encontrar. Las personas con NEE deben tener acceso a escuelas ordinarias, capaces de integrarlos mediante las pedagog�as adecuadas. Las escuelas ordinarias, con esta orientaci�n integradora, representan el medio m�s eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad integradora, y lograr la educaci�n para todos. Adem�s, proporcionan una educaci�n efectiva para la mayor�a de los ni�os y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la relaci�n costo-eficacia de todo el sistema educativo. En el sector oficial existen establecimientos especializados en integrar estudiantes de acuerdo con los apoyos espec�ficos que requieren, lo que se conoce como "organizaci�n de la oferta". Colombia aprende  la red del conocimiento