LA DISLEXIA

SEGUNDO PERIODO

2018

En ocaciones no sabemos como catalogar a nuestros estudiantes cuando poseen problemas de lectoescritura; quise compartir estos dos videos para que miremos y analicemos, si en nuestras aulas hay niños que poseen este problema neurologico, tratado equivocadamente como problema de discapacidad, pero es mas grave aún.

cuantas veces por desconocimiento le dañamos la historia escolar a nuestros estudiantes, solo por decir que es falta de acompañamiento en casa, en el aula.......... siendo un problema de salud.

"LA DISCAPACIDAD EN LAS ESCUELAS"

PRIMER PERIODO 2018 Necesidades Educativas Especiales

Se definen como estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurol�gico, cognitivo, comunicativo, psicol�gico o f�sico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje. Se entiende por estudiante con discapacidad a aquel que presenta limitaciones en su desempe�o dentro del contexto escolar y que tiene una clara desventaja frente a los dem�s, por las barreras f�sicas, ambientales, culturales, comunicativas, ling��sticas y sociales que se encuentran en su entorno (art�culo 2� del Decreto 366 del 2009). Por ello se hace necesario estructurar procesos educativos que atiendan tanto a la diferencia, como a las potencialidades o limitaciones de los alumnos, siempre en la perspectiva de forjar un desarrollo individual y social pleno. En Colombia, la Constituci�n Pol�tica de 1991, en el art�culo 5, reconoce que las personas con NEE tienen derecho a acceder a una educaci�n de calidad a lo largo de toda su vida, que promueva su desarrollo integral, su independencia y su participaci�n, en condiciones de igualdad, en los �mbitos p�blico y privado. Para dar cumplimiento a este punto de la Carta Magna, el MEN ha trazado algunas directrices para el trabajo con estudiantes con NEE. Estas se inspiran en el principio de integraci�n de "Escuela para todos", una gu�a para organizaciones y gobiernos contenida en "La declaraci�n de principios, pol�tica y pr�ctica para las necesidades educativas especiales". Esta gu�a es el resultado de la Conferencia Mundial de Necesidades Educativas Especiales, celebrada en la ciudad de Salamanca- Espa�a en 1992. Algunos de los principios b�sicos all� consignados son: Todos los ni�os, de ambos sexos, tienen el derecho fundamental a la educaci�n y debe d�rseles la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos. Cada ni�o tiene caracter�sticas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios. Los sistemas educativos deben estar dise�ados en atenci�n a la enorme variedad de ni�os y j�venes con NEE y a las caracter�sticas de los m�ltiples casos qu� es posible encontrar. Las personas con NEE deben tener acceso a escuelas ordinarias, capaces de integrarlos mediante las pedagog�as adecuadas. Las escuelas ordinarias, con esta orientaci�n integradora, representan el medio m�s eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad integradora, y lograr la educaci�n para todos. Adem�s, proporcionan una educaci�n efectiva para la mayor�a de los ni�os y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la relaci�n costo-eficacia de todo el sistema educativo. En el sector oficial existen establecimientos especializados en integrar estudiantes de acuerdo con los apoyos espec�ficos que requieren, lo que se conoce como "organizaci�n de la oferta". Colombia aprende  la red del conocimiento

"La educación en valores es imprescindible"

SEGUNDO PERIODO En nuestro país estamos desarrollando grandes esfuerzos hacia el logro de una educación de calidad, y el presidente Danilo Medina Sánchez ha unificado todos los subsectores del Sistema Educativo Dominicano con la finalidad de alcanzar ese objetivo colectivo. La estrategia consiste en emprender un trabajo conjunto en procura de lograr las metas definidas para el sector educativo, en correspondencia con el Programa de Gobierno 2016-2020, el Pacto Educativo, la Estrategia Nacional de Desarrollo al 2030, la Agenda 20-30 de las Naciones Unidas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y así poder avanzar hacia una sociedad dominicana cada vez más justa, humana, solidaria, inclusiva, desarrollada y moderna. Los avances logrados son valiosos y continuaremos trabajando hasta lograr las metas establecidas al 2020. La inversión del 4% del Producto Interno Bruto (PIB) en la educación pre-universitaria, los programas de becas nacionales e internacionales, la formación de 20 mil maestros y maestras de excelencia, el Programa República Digital y otras importantes iniciativas, nos permiten asegurar que avanzamos de manera sostenida hacia la calidad de la educación deseada. Desde la perspectiva antes planteada, resulta importante tener presente que la educación de calidad, a la cual aspiramos, no solo implica la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias para formar técnicos y profesionales exitosos, que respondan a los desafíos del siglo XXI, con el apoyo de las ciencias, la investigación y las tecnologías de la información y la comunicación; sino que se requiere atender, además, a la construcción de sólidos valores morales. Lo anterior va en la dirección del fortalecimiento de cohesión familiar y social, el logro de una educación integral, la formación de personas capaces de asumir y llevar a cabo un proyecto de vida valioso en lo personal y socialmente útil y el establecimiento permanente de la convivencia pacífica entre las y los ciudadanos. La educación de calidad debe generar valores sociales como la tolerancia, el respeto a los derechos de los demás, la solidaridad y actitudes responsables que nos permitan anteponer los intereses generales a los individuales. Como integrante del equipo que trabaja en el Proyecto Educativo que impulsamos, compartimos estas reflexiones motivadas por los hechos violentos que en los últimos días han impactado con gran dolor a las familias dominicanas, los cuales; no solo han provocado muertes muy dolorosas, sino, que nos obligan a unir esfuerzos entre los centros educativos, las familias, las iglesias, las instituciones sociales y culturales, como el único medio idóneo para construir un sistema de valores, actitudes y convicciones que impida que los lamentables sucesos como los de Emely Peguero, Dioskary Gómez y Rosalinda Yan Pérez, pasen a formar parte de nuestra vida cotidiana. Vivimos en una sociedad global, interconectada y en comunicación permanente por todos los medios, por lo que los niños, jóvenes y adultos estamos continuamente informados de todos los acontecimientos que ocurren en el mundo, sean estos positivos o negativos. Por tanto, necesitamos mantener una supervisión y acompañamiento constante con nuestros descendientes y relacionados para que los hechos negativos que ocurren en el mundo y en nuestro país, no cambien las formas de pensar, sentir y actuar por la que estamos trabajando. Recordemos que la educación en valores solo es posible si nos unimos centro educativo-hogar-comunidad para que lo que intentamos enseñar lo podamos mostrar en nuestras prácticas de vida y lograr que niños y jóvenes asuman un sistema de valores, actitudes y convicciones coherente con el que tradicionalmente ha asumido la familia y la sociedad dominicana. Aejandrina German 5 de septiembre de 2017

¿Por qué hay que tener un blog?

PRIMER PERIODO Un blog es el mejor medio para crear contenidos propios y tener una presencia digital única. Esta ha sido su función siempre y continúa siéndolo, a pesar de que otra de sus utilidades, como es la interacción social, haya sido trasladada a las redes sociales (Facebook, Twitter, LinkedIn…) en los últimos años. Sin embargo, ambos tipos de medios son perfectamente complementarios. Si bien es cierto que se puede arribar a las redes sociales y construir una identidad digital sin tener un blog, tenerlo aporta un nivel superior de capacidad de comunicación y ofrece un medio donde el autor puede desarrollarse con más libertad tanto por espacio como por las posibilidades de personalización de la estructura y el diseño que proveen. Además, desde un punto de vista de emprendimiento digital, cualquiera que tenga algo que vender u ofrecer, se verá favorecido por el mantenimiento de un blog porque será el lugar hacia donde dirigir el tráfico que sea capaz de generar en las redes sociales. Incrementar las visitas del blog nos permite mejorar su posicionamiento en SEO, crear dinámicas de inbound marketing, etc. El cierta forma, el blog es el cuartel general de la producción, el atelier del artesano, el almacén de logística… mientras que las redes sociales son el mercado, el zoco, la plaza donde comunicar lo que hacemos a otras personas. Por otro lado, centrar únicamente la estrategia de comunicación en redes sociales sin tener esa trastienda propia que es el blog resulta demasiado arriesgado por cuanto dependemos de plataformas externas sobre las que no tenemos ninguna capacidad de intervención más allá del mero hecho de usarlas según sus reglas. ¿Qué ocurre si nos cierran o bloquean la cuenta por algún motivo? En un blog, en cambio, la autonomía y la independencia es mucho más amplia. Podemos utilizar servidores gratuitos y aún así tendremos la opción de exportar los contenidos para migrar a otra plataforma. Pero si utilizamos instalaciones propias, en dominios propios, las capacidades de personalización serán inmensas. Somos dueños de nuestros datos, podemos aplicar nuevas funcionalidades con plugins, diseños ad hoc, etc. En otras palabras, estamos hablando de la diferencia entre el modelo centralizado de las redes sociales al modelo federado de los blogs. Por último, aunque suene a obvio cabe señalar que cuando hablamos de “tener” un blog significa mantenerlo y cuidarlo, esto es, escribir regularmente con esmero, con calidad y con un estilo propio. El hecho de abrir un blog y dejarlo abandonado no es una solución. Al contrario, da muy mala imagen de nosotros mismos.